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O Projeto Tzedaká tem-se preocupado essencialmente com a formação integral do adolescente-aprendiz, contribuindo para o desenvolvimento da pessoa-espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal e espiritualidade.
Oferece um espaço de reflexão e discussão de valores, base do seu desenvolvimento sócio-moral e da melhoria da sua qualidade humana. Sabemos que a descoberta do outro e a capacidade de conviver, necessariamente passa pela descoberta de si mesmo, pelo seu autoconhecimento.
Esta ação educativa contextualiza a vivência e a reflexão das relações, possibilitando a construção de um projeto de vida, embasado na ética, na cidadania e nas manifestações afetivas. |
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O fortalecimento da identidade cultural individual e coletiva, reforça o sentimento de auto-estima e leva-o a considerar a cultura brasileira múltipla e plural. Os questionamentos da realidade, ajudam a formular problemas e a resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
Tendo por princípio o respeito pelas diferenças étnicas e a vocação de cada adolescente, jovem e adulta, de ser sujeito, onde a dimensão humana é resgatada e vidas são re-significadas.
Usamos, como estratégia didática, alguns instrumentos de ação educativa eficaz para o perfil deste trabalho, oficinas, jogos, artes cênicas, música, recursos de multimídia, pesquisa e leitura: jornais, livros, revistas, etc., aulas dialógicas e discussão de temas específicos, dinâmicas, debates e outros. Através destas atividades, procurarmos valorizar no processo ensino-aprendizagem as estruturas de
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conhecimento lógico, em harmonia com afetos, emoções e sentimentos.
A proposta feita pela UNESCO no relatório da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI propõe quatro objetivos norteadores do processo ensino-aprendizagem, aplicados no projeto:
Aprender a ser
COMPETÊNCIA PESSOAL
Dimensão afetiva-relacional
Aprender a conviver
COMPETÊNCIA SOCIAL
Dimensão sócio-cultura
Aprender a fazer
COMPETÊNCIA PRODUTIVA
Dimensão espiritual
Aprender a conhecer
COMPETÊNCIA COGNITIVA
Dimensão cognitiva ligada ao fazer.
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